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　　小孩子注意力不集中，洛陽兒童注意力訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師建議平時可以為孩子多開展豐富活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力。

　　活動是心理的本源，是心理產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。人的各種高級心理機(jī)能都是這些活動不斷內(nèi)化的結(jié)果。洛陽眾艾感統(tǒng)兒童注意力訓(xùn)練老師表示，通過開展豐富的活動，使小學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力。

　　1、游戲活動。洛陽眾艾感統(tǒng)老師建議根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動，讓學(xué)生在活動中增進(jìn)心理機(jī)能、領(lǐng)悟心理知識。如：要使學(xué)生控制自己的動作，做到上課不東張西望、不打哈欠、我設(shè)計(jì)了“做合格的聽眾”游戲。鍛練學(xué)生的自我控制能力。為了教育學(xué)生上課不講小話，我又設(shè)計(jì)了，“假如我是講話者”游戲，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，體驗(yàn)做講話者的情感，進(jìn)而產(chǎn)生心理移位。

　　2、討論活動。洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示，可以圍繞一個問題討論，各抒己見，讓學(xué)生認(rèn)識自我，了解自我，增強(qiáng)自我修養(yǎng)。

　　3、展示活動。讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。如習(xí)作展示，小制作展示，作業(yè)展示，照片展示等，給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成功、成果的機(jī)會。給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

　　4、情境陶冶活動。洛陽感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師表示，創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生置身其中，受到心靈的感染，從而陶冶情操，激起學(xué)習(xí)的注意力。如我設(shè)計(jì)的“靜心活動”，或讓學(xué)生置身于“靜”的氛圍中或讓學(xué)生置身于高雅的音樂氛圍中練習(xí)靜心，這一活動對糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)時特別愛動的壞習(xí)慣，效果好。

　　以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng)：http://www.akb5.com